中小學(xué)補(bǔ)習(xí)班加盟_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
教學(xué)目標(biāo)1.知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。2.通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。教學(xué)具準(zhǔn)備鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片教學(xué)過程一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？(每人一面小鏡子)師：你在鏡子里看到了什么？生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板……師：這是怎么回事？...
,戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)和能力：
初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能用尺子和三角板畫角。
二、過程和方法：
巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過尋找生活中的角過渡到數(shù)學(xué)意義上的角。通過找角，制作角，做角變大變小的游戲，學(xué)唱畫角兒歌，理解角的各部分名稱，加深對(duì)角的理解。利用小圓片和星星管做及時(shí)反饋。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解到生活中處處有角，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。唱兒歌培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，親手制作角，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
角的特點(diǎn)和畫法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確畫角
教學(xué)設(shè)想：
一、動(dòng)手折角，做活動(dòng)角，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力
二、觀察生活中的角，找找生活中的角，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系
三、開展“比比誰的眼力好”、“比比誰的手兒巧”、“學(xué)唱兒歌”、“角色扮演”等游戲；
四、精心設(shè)計(jì)教具和學(xué)生學(xué)具
五、語言力求生動(dòng)形象，兒童化
教 學(xué) 實(shí) 錄
一、設(shè)境征問(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)
師：上課之前，老師帶你們?nèi)テ矫鎴D形王國走一走，你們喜歡嗎？
生：(齊)喜歡！
師：這些圖形有誰認(rèn)識(shí)呢？舉手說一說
生：正方形 長方形 圓 三角形！
師：是的，你們太棒啦，這些都是我們學(xué)過的平面圖形。今天老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)另外一種新的平面圖形朋友，叫做角?，F(xiàn)在讓我們一同來欣賞一下生活中的角吧！
生：(一同欣賞，共同發(fā)現(xiàn))……
師：從剛剛我們欣賞到的角，你發(fā)現(xiàn)他們都有什么共同特點(diǎn)嗎？
生：(小組討論 匯報(bào)結(jié)果)都有一個(gè)尖尖的地方，兩條線！
師：想一想在生活中你都在哪里見到過角呢？
生：(共同思考，各言其說)
師：我們給這個(gè)尖尖的地方和兩條線都起個(gè)名字，好嗎？
生：好！(群情激昂 共同起名字 各言其說)
師：我們給這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條線叫做角的兩條邊。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：角的初步認(rèn)識(shí)(板書課題)同學(xué)們認(rèn)真觀察總結(jié)，每個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊呢？(教師統(tǒng)一結(jié)論 引出課題)
生：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊
[點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入方式別具一格，從帶進(jìn)孩子進(jìn)入平面圖形王國開始設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活潑，具有故事性。由欣賞生活中的數(shù)學(xué)到學(xué)習(xí)新知，過渡自然，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。讓學(xué)生在課堂上身體自由舒展，拓寬孩子們思考空間。]
二、自學(xué)悟道(數(shù)學(xué)樂園 我來挑戰(zhàn))
師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在就讓我們一同進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園，共同挑戰(zhàn)一些數(shù)學(xué)游戲，好嗎？(第一關(guān) 比比誰的眼力好)[點(diǎn)評(píng)：用“數(shù)學(xué)游戲——比比誰的眼力好”這種富于挑戰(zhàn)性、競爭性的方式來代替單純的判斷題，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。]
生：好！(獨(dú)自思考 做判斷 把答案寫在圓片卡上)
師：掌握學(xué)生做題情況 點(diǎn)名學(xué)生回答 教師糾錯(cuò)學(xué)生問題(生紛紛舉手)
生1：第2，3，5不是角，1和4是角
師：同學(xué)們都太棒啦，我們不但要學(xué)會(huì)什么是角，而且要學(xué)會(huì)怎么畫角，想一想角的樣子，我們?cè)撛趺串嫿悄兀?/p>
生2：要畫出角的頂點(diǎn)和角的邊
師：你真聰明。畫出角的頂點(diǎn)和兩條邊，現(xiàn)在請(qǐng)你在自己的圓片紙上自己也獨(dú)自完成畫一個(gè)角。(教師巡視)
生：共同嘗試畫角
師：剛剛老師看了大家畫的角，雖然有的孩子畫的角很好看，但是卻沒有按照一定的順序畫，現(xiàn)在就讓我們一起跟著電腦博士來畫角好嗎？
生：(認(rèn)真觀看畫角步驟)
師：教師板書演示畫角過程
生：每人再畫兩個(gè)角(教師巡視)
師：大家畫的角都太好啦，現(xiàn)在我們就來放松一下，共同唱一首畫角的兒歌，好嗎？
生：好！(師生一起邊拍手邊唱兒歌，心靈靈動(dòng)舒爽，身體舒展)
小小角，真簡單；一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；
畫角時(shí)，要牢記；先畫頂點(diǎn)再畫邊。
[點(diǎn)評(píng)：游戲設(shè)計(jì)合理，突破重點(diǎn)，方法得當(dāng)。兒歌的插入使課堂更加舒能，使學(xué)生身體舒展，心靈舒爽，豐盈舒暢，大腦和身體共同運(yùn)動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的舒。]
三：聚智求解(鞏固提升 夯實(shí)基礎(chǔ))
師：游戲樂園，我來挑戰(zhàn)，進(jìn)入第二關(guān)，比比誰的手兒巧！看，這是圖中小朋友們做的角。我們也來自己制作一個(gè)角，好嗎？
生：用手中的小圓片和星星管動(dòng)手制作角(教師巡視)
師：(展示學(xué)生用圓片和星星管制作的角給大家看。)大家做的角都很好，老師這里也有一個(gè)比你們的都要長的星星管，這個(gè)星星管有著神奇的魔力，它會(huì)變大也會(huì)變小，你信嗎？(和孩子們一起做角變大變小的游戲)
[點(diǎn)評(píng)：全體學(xué)生自己親手制作角，在自己動(dòng)手制作角的過程中，鞏固角的特點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，知識(shí)活學(xué)活用，感受角的大小與什么有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在課堂上讓所學(xué)為所用服務(wù)。充分體現(xiàn)學(xué)生的能。]
四、分享驗(yàn)證，形學(xué)成問(本課小結(jié)，深化內(nèi)容)
師：游戲樂園，第三關(guān)，假如你是角，你會(huì)怎么介紹自己？(小結(jié)新知)
生1：hi，大家好，我是角，我有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
生2：大家好，我是角，我有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。我的邊都是直直的，我的頂點(diǎn)尖尖的。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
師：同學(xué)們，你們說的太棒啦！都是一個(gè)個(gè)的小演員呀。今天的家庭作業(yè)是，回到家，每個(gè)人給自己的爸爸媽媽做一做角變大變小的游戲好嗎？
點(diǎn)評(píng)：把總結(jié)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把自己當(dāng)做角來總結(jié)知識(shí)，不僅達(dá)到了本節(jié)課課堂小結(jié)的目的，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位而且使本節(jié)課教學(xué)方法新穎獨(dú)特，方法多樣，角度多元化。把總結(jié)新知變?yōu)榻巧缪?，使課堂結(jié)尾得到幽默和升華。是舒能課堂舒和能的保障。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案格式：兩位數(shù)加減兩位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：1、62頁例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)七1——3二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握不進(jìn)位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。3、熟練計(jì)算。三、教具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)1、35 2379-64學(xué)生獨(dú)立算，并說過程。(二)、教學(xué)例31、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生完成后小組交流。2、用豎式計(jì)算學(xué)生獨(dú)立練習(xí)...
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教學(xué)目標(biāo)
1. 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
2. 通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
教學(xué)具準(zhǔn)備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學(xué)過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境
1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么？
生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板……
師：這是怎么回事？
二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)
1. 出示教科書第69頁的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。(出示課題)
2. 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？(小組活動(dòng))
小組匯報(bào)：用鏡子照；把卡片對(duì)折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？
3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。(小組活動(dòng)，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運(yùn)用拓展
1. 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。(教科書第71頁第5題)
2. 找朋友。
3. 思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時(shí)間
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎？
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,二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案：兩位數(shù)加減兩位數(shù)一、練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)七4——7二、練習(xí)目的：1、進(jìn)一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。2、正確書寫格式。3、根據(jù)實(shí)際提出問題，并能解決問題。4、提高計(jì)算能力。三、教學(xué)過程：(一)、基訓(xùn)1、開火車(卡片)2、看圖計(jì)算，書65頁4題問：怎樣寫算式？(二)、指導(dǎo)練習(xí)1、送小動(dòng)物回家，65頁5題2、買玩具，66頁6題(1)小組討論提問，并寫出相應(yīng)的算是。(2)全班交流(...
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